Недавно в одном из интернет-изданий наткнулся на любопытную статью. Её автор рассказывал о своем удивлении и возмущении после ознакомления с тестами по истории для учеников 9-х классов. С целью «закрепления» полученных знаний школьникам предлагалось ответить на следующие вопросы: в каком году появились первые английские поселения в Виргинии? как называлось торговое судно, на котором англичане, основавшие первое британское поселение в Северной Америке, пересекли Атлантический океан? и т. д.
Автор логично задается вопросом: а зачем российским школьникам забивать этим голову? Зачем им знать такие мельчайшие подробности зарождения американского государства? Есть большие сомнения, что, даже вызубрив правильный ответ, они не забудут его сразу после того, как закончат отвечать на тесты. Да и потом, вряд ли американские школьники подробно изучают процесс освоения Ермаком Сибири или знают название первого русского корабля, построенного по указу царя Алексея Михайловича.
Конечно, всемирную историю нужно изучать, её надо знать. Но в первую очередь правильнее знакомить учеников с важнейшими событиями мировой истории, действительно повлиявшими на её ход, а не третьестепенными фактами, не имеющими для нас никакого значения.
Вообще, на мой взгляд, основной упор необходимо делать на изучение собственной, отечественной истории. Мы часто сетуем, что подрастающее поколение не знает и не интересуется историей своей страны. До недавнего времени в преподавании истории в школе творился настоящий беспредел. Сегодня в это трудно поверить, но не так давно российские школьники изучали историю родной страны по нескольким учебным пособиям, многие из которых были написаны на западные гранты. А как известно, кто платит, тот и заказывает музыку. В этих учебниках содержался настоящий идеологический мусор, искажающий отечественную историю, плюющий в наше прошлое. В итоге у подрастающего поколения формировалось искаженное представление об исторических событиях и фактах, о родной стране и её месте в мировой истории.
К счастью, ситуация начала меняться к лучшему, после того как на неё обратил внимание президент. Пусть с опозданием, но всё же выполнено поручение Владимира Путина о создании единого учебника истории. В настоящий момент идет работа по созданию учебников по региональной истории (в нашей области «История Калужского края» была издана ещё четыре года назад), наконец, с 2023 года две трети времени в школах отдано истории России и только треть зарубежной.
Но говорить, что у нас всё хорошо, преждевременно. Мы видим, что нападки на отечественную историю продолжаются. Необходимо не только защитить её от фальсификаторов, но и добиться того, чтобы наши дети знали историю своей страны, по праву гордились ею. Поэтому формальный подход к преподаванию этой науки в школах неуместен и, прямо скажем, вреден.
Анри Амбарцумян, главный редактор «Калужской недели»
