Преподаватель английского языка школы № 1, победитель городского конкурса «Моя педагогическая профессия» Александра Антонова – о том, почему ей нравится ее работа
Ни строгого взгляда, ни наставнического тона, которые обычно присущи учителям. Вместо этого – обезоруживающая улыбка, большие зеленые глаза, легкие движения с юной изящностью. Внешне она вовсе не напоминает педагога – скорее, студентку-первокурсницу. Но стоит ей начать говорить о школе, как эта иллюзия мгновенно рассеивается, уступая место глубоким знаниям и уверенности в себе.
Путь в профессию может быть разным: случайным или осознанным, трудным или легким, удачным или ошибочным. Для Александры Антоновой этот путь был единственным: она всегда мечтала стать педагогом. В детстве была прилежной ученицей, до 9‑го класса – круглой отличницей. Но в старших классах неожиданно для себя выбрала информационно-технологический профиль. Углубленное изучение информатики и математики давались ей непросто, и школу Александра окончила с двумя четверками – именно по этим предметам. Легко поступила в Институт лингвистики и мировых языков КГУ имени К. Э. Циолковского.
Путёвка в жизнь
Сегодня Александра Андреевна работает в той же школе, где ее помнят еще ученицей. Нежелание прощаться с местом, где прошло детство, где было определено будущее, понятно. Коллектив знаком, все родное, а дома, как известно, и стены помогают. Строгость и справедливость, усидчивость и старательность, глубокие педагогические знания оценили ее старшие коллеги. Доказывать никому ничего было не надо. Слишком хорошо все знали способности и трудолюбие своей ученицы.
А первый учитель Александры, Светлана Мельниченко, теперь не только ее наставник, но и коллега.
– Светлана Ивановна не просто открыла мне дорогу в профессию, но и постоянно поддерживает меня на педагогическом пути, мы тесно сотрудничаем. Настоящий учитель, она соединяет в себе неутомимую любовь к делу и к ученикам, – говорит молодой педагог.
Наибольшая сложность в деятельности учителя заключается в осознании её непрерывности, выходящей за рамки учебного времени.
– Самое сложное в работе – принять, что она не прекращается после звонка. Утро рабочего дня начинается с проверки многочисленных чатов, затем – уроки, организация и проведение мероприятий, вечером – проверка тетрадей и подготовка к урокам, общение с родителями. Постоянная работа головой, прокручивание стратегий, как сделать лучше, – от этого устаешь физически. И даже когда кажется, что день закончен, продолжаются мысли о завтрашних занятиях, о детях, их успехах и трудностях, требуя внимания и душевных сил.
Каждый день, несмотря на усталость, ты встречаешь искренние глаза детей. Их жажда знаний, их маленькие победы – вот что по-настоящему вдохновляет и даёт силы двигаться вперёд. Это побуждает искать новые подходы, заряжаться их энергией.
Вся эта работа – постоянное балансирование между профессиональным долгом и личными потребностями, между полной отдачей и необходимостью сохранить себя.
«Дети вас любят»
В первый же год она стала классным руководителем пятиклассников. Поначалу было трудно, особенно с родителями учеников. Конечно, они опасались: молодая, что она может дать детям? Но уже к концу пятого класса, когда поняли, что педагог настроен работать с родителями в одной команде, говорили: «Дети вас любят, и это главное».
– Какие они, ваши дети? – спрашиваю я Александру Андреевну, классного руководителя теперь уже 9 «А».
– Они у меня такие разные, – улыбается педагог. – И очень классные, активные, веселые, дружные. Участвуем во всех школьных мероприятиях. В общем, стараемся максимально генерировать положительные эмоции, насыщая жизнь и не оставляя времени на глупости.
Это «они у меня» о многом говорит. Она их любит и понимает. Каждый ученик для нее – это целый мир, загадочный и неповторимый, и поэтому очень ценный. Она уважает право каждого ученика быть самим собой и умеет помочь ему раскрыть его сильные стороны.
Александра Андреевна является советником директора по воспитанию и входит в административную команду школы. Это значит, что педагог отвечает не только за знания своих подопечных, но и за личностное развитие каждого ученика, а также общую атмосферу и стратегическое направление образовательного учреждения. Все школьные организации, а их немало («Уникум», Юнармия, совет старшеклассников, «Движение Первых», «Орлята России», объединения допобразования), – все на ней.
Кто, если не я?
– Александра Андреевна, не кажется ли вам, что вы взяли на себя слишком много? Есть опасение быстро выгореть, исчерпав свои силы.
– Я такой человек: горю желанием осваивать новое и стремлюсь попробовать как можно больше! Мысли отказаться от этой должности даже не приходили – наоборот, я сразу увидела в ней прекрасную возможность активно участвовать в улучшении школы. Придерживаюсь убеждения «Кто, если не я?»
А еще Александра Антонова совмещает работу в школе с преподаванием хореографии.
Танцы – ее давняя любовь. Выпускница хореографического отделения детской школы искусств, Александра Андреевна несколько лет становилась лауреатом Всероссийского конкурса балетмейстерских работ имени Александры Блажевич. Но потом была вынуждена сделать выбор между учебой в университете и творческой деятельностью – не в пользу танцев.
По обе стороны сцены
– Мне было очень сложно смириться, что больше не танцую, тосковала по концертам, репетициям – не хватало той неповторимой атмосферы… Самым мучительным было стать зрителем, по ту сторону сцены.
Когда педагог из Городского досугового центра Марина Владимировна Чистова пригласила Александру стать одним из руководителей детского танцевального коллектива «Джем», она с радостью согласилась, несмотря на плотный рабочий школьный график. И вот уже год два раза в неделю хореограф Александра Антонова спешит к своим ученицам в ДК «Малинники», чтобы научить их азам классического танца.
Молодой педагог не раз получала интересные предложения по работе. Безусловно, эти предложения оправданы – ей есть куда расти. Она по природе своей педагог – есть потенциал для самоотдачи, свободна от стереотипов, прекрасно разбирается в детской психологии и досконально освоила методы и приемы педагогики, умело применяя их в ежедневной работе. Ей немыслимо покинуть своих детей и родную школу.
– Вы когда‑нибудь испытывали это трепетное, глубокое чувство, когда осознаёшь: те семена, что ты когда‑то бережно посадил, за которые переживал всем сердцем, вкладывая себя, с которыми сроднился до глубины души, став неотъемлемой частью их мира, со временем прорастают во что‑то невероятно большое и прекрасное? Это то, почему я здесь.
И она остается, чтобы узнавать со своими учениками мир заново каждый день.
Ольга КОНОВАЛОВА
Фото из личного архива Александры Антоновой
