Как аспирантка Анастасия Якушева находит нравственные ориентиры – в преподавании, текстах Пушкина и на полях былых сражений
25 января в России отмечается День студента. Но несколькими днями ранее, 21 января, есть ещё один важный праздник – День аспиранта. Для кого-то это этап подготовки диссертации, а для кого-то – целая жизнь, полная поисков, открытий и служения. Анастасия Якушева, аспирантка второго курса, молодой преподаватель КГУ и финалистка конкурса молодых учёных Российской академии образования, именно такой человек. Её путь в науке начался в родной школе Сухиничского района, а сегодня сочетает преподавание в университете, исследование ценностей старшеклассников и совсем не академическую – поисковую работу. Мы поговорили с ней о том, как уживаются эти миры, зачем сегодня читать Пушкина и почему она выбрала не самый популярный среди сверстников путь.
РОДНЫЕ ПЕНАТЫ
Анастасия – живой пример того, как школа может стать не просто местом работы, а настоящей лабораторией научного поиска. Там, где она когда-то сама сидела за партой, теперь рождаются её педагогические гипотезы и исследования. После окончания Калужского госуниверситета в 2021 году она вернулась учителем русского языка и литературы в Сухиничскую школу. Карьера развивалась стремительно, и вскоре она уже была заместителем директора по учебно-воспитательной работе.
– Когда я начала знакомиться с методическими документами, рабочими программами, я увидела процесс обучения изнутри. Захотелось глубже понять эту тему, развить её на новом уровне, – делится Анастасия.
Этот интерес не остался теоретическим. Молодой педагог сфокусировалась на ключевом, по ее мнению, вопросе: как в современном мире помочь старшеклассникам обрести прочные нравственные ориентиры.
– Моя научная деятельность связана с областью педагогики, мне интересно работать с учениками 10–11-х классов. Они проходят этап, когда закладывается фундамент взрослой личности. В своих исследованиях я фокусируюсь прежде всего на том, как образовательная среда влияет на школьников, как помочь им сформировать правильные ценностные установки, – объясняет Анастасия.
Изучение этой темы стало основой её диссертации и сразу было перенесено в практическую плоскость.
– Я составила специальную анкету и провела исследования не только в моей, но и в других школах района. Результат получился прикладным, саму модель апробировала во внеклассном мероприятии, связанном с литературой, – рассказывает она.
АЙ ДА ПУШКИН!
Суть внедряемой Анастасией программы – во внеурочном изучении литературных произведений, которые формируют личность. Сегодняшние школьники и студенты – поколение цифровой среды. Казалось бы, классики должны кануть в Лету. Анастасия преподаёт на кафедре литературы КГУ и отмечает парадокс: вечные темы волнуют молодёжь как никогда.
– Их интересуют вопросы морали, нравственности. Жизнь подростков сама подкидывает дилеммы: «А как же мне поступить?», «Насколько герой прав в своих действиях?» И нам интересно, как они оценивают персонажей сегодня. Произведения Пушкина «Станционный смотритель», «Капитанская дочка» поднимают ключевые вопросы, актуальные вне зависимости от времени, – говорит Анастасия.
Как исследователь и практик молодой педагог скептически смотрит на попытки заменить глубокую работу с текстом возможностями искусственного интеллекта.
– Нейросети несовершенны. Никакой искусственный интеллект не заменит человеческую деятельность. У него бывают неточности, ненаучные факты, это ведет к деградации информации. Я всегда призываю студентов самостоятельно трудиться над своей работой, это их собственный опыт. Уже заметна проблема чтения молодежью больших текстов. Педагог сегодня должен уметь грамотно организовать свою деятельность, чтобы ученики читали, правильно понимали цитаты, атмосферу, переданную автором, – рассуждает девушка.
ПО ТУ СТОРОНУ ПАРТЫ
Решение поступить в аспирантуру – выбор немногих. Анастасия признаётся, что из её выпуска по этому пути пошли всего два человека. Но для девушки это был осознанный шаг к цели, которая сформировалась ещё в студенчестве.
– Я хотела стать преподавателем вуза, когда сама еще сидела за партой. И, конечно, обучение в аспирантуре позволяет углубить знания в области педагогики и связать карьеру с научными исследованиями. В школе я достигла сначала первой категории, потом высшей. Захотелось большего развития. Подготовка диссертации, я думаю, даёт такую возможность и открывает перспективы для разных видов деятельности, – объясняет Анастасия
Она выбрала очную форму обучения, которая, вопреки стереотипам о её загруженности, позволяет гармонично всё совмещать.
– У нас хорошо адаптирована форма обучения, позволяющая успевать всё. Летом я сдала два кандидатских экзамена: английский язык и философию. На следующей неделе у меня кандидатский минимум по педагогике. Занятия есть, но нерегулярного характера. Поэтому есть возможность писать диссертацию и заниматься преподавательской деятельностью, – говорит Анастасия.
Уникальный статус «студента-преподавателя», который дает аспирантура, она считает преимуществом.
– Можно сразу применять полученные знания на практике. Если проходит какое-то исследование – апробировать систему в рамках воспитательных мероприятий. И, конечно, со студентами у нас небольшая разница в возрасте, это помогает говорить на одном языке, – говорит девушка.
Главный вызов, с которым сталкиваются почти все, – самоорганизация. Но для Анастасии, привыкшей планировать каждый день, это не препятствие, а полезный навык.
– Самое сложное – грамотно распределить время. Всё нужно грамотно планировать. Большую роль в жизни аспиранта играет наставник, который во всем помогает, мотивирует, поддерживает. Хочу сказать спасибо моей руководительнице – доктору педагогических наук, заведующей кафедрой литературы Елене Ивановне Хачикян, которая на протяжении моего академического пути являлась именно таким человеком.
РАЗУМНОЕ, ДОБРОЕ, ВЕЧНОЕ
Будучи и студентом, и преподавателем одновременно, Анастасия хорошо видит, чем нынешнее поколение отличается от её собственного, недавно студенческого.
– Прийти в педагогическую профессию – это осознанный шаг. Должно быть записано где-то на подкорке, что ты преподаватель. Сейчас таких ребят, к сожалению, всё меньше, – отмечает она.
Почему же молодые люди реже выбирают педагогику? Анастасия видит причину в страхе перед сложностями работы с детьми. И даёт своё определение поколению.
– Наша молодежь менее стрессоустойчивая. Мне кажется, она в чём-то более изобретательная, но не более трудолюбивая. Не хватает терпения, – рассуждает девушка.
На вопрос о стереотипах, что наука – «не женское дело», она лишь улыбается. Перед глазами живой пример научного руководителя.
– Считаю, что стереотипы – это субъективное мнение. Я не приверженец этого мнения. Границы профессий давно размыты, а призвание не имеет пола, – говорит она.
НА ПОЛЯХ ПАМЯТИ
Пожалуй, самый неожиданный и пронзительный пласт в жизни этой хрупкой на вид девушки – её участие в поисковом отряде имени Александра Карпова. С 2016 года она занимается возвращением имён – поднимает останки бойцов Великой Отечественной, чтобы те, кто пропал без вести, обрели память и покой.
– Эта тема мне очень близка, потому что она связана с патриотическим воспитанием, с формированием ценностей. Толчком стало школьное наблюдение: многие одноклассники шли в «Бессмертном полку» без фотографий прадедов, пропавших без вести. Мне захотелось это изменить, – говорит Анастасия.
Интерес перерос в дело, которое требует не только физической выносливости, но и внутренней чуткости. Работа в отряде – это выезды на места боёв, чаще всего в весенне-летний период, и кропотливый, почти археологический труд. Нужно не просто найти, но и бережно, вручную извлечь то, что осталось.
– Да, это тяжёлый труд. Например, в Козельском районе, в посёлке Ягодная, был очень тяжёлый подъем. Яма была четыре метра, приходилось копать вручную. Песчаная местность, проросшие корни, останки, которые рассыпаются в руках. Это было страшное зрелище, – делится Анастасия.
Именно эта работа, по признанию девушки, даёт самое острое понимание ценности человеческой жизни и подвига.
– Эмоционально это очень сложно, но ко всему привыкаешь. Когда находишь родственников, видишь слёзы, когда дочь, не видевшая отца с детства, обретает понимание, где он похоронен, – это оказывает сильное воздействие.
НЕ ЭПИЛОГ, А ПРЕДИСЛОВИЕ
Жизненные планы Анастасии расписаны далеко вперёд. Главная цель – защита кандидатской диссертации, запланированная на нынешний год. Но останавливаться на этом она не собирается.
– Планирую получить степень кандидата педагогических наук. Думаю, на этом не остановлюсь и продолжу свой научный путь написанием докторской диссертации, – делится амбициозными планами Анастасия.
Её совет тем, кто раздумывает над поступлением в аспирантуру, прост и искренен:
– Я думаю, что стоит идти. Это продление студенческой жизни, участие в жизни университета. Если человек активный и хочет развиваться, лучше обучаться в аспирантуре. Нужно работать над собой, совершенствовать компетенции, ставить цели и достигать их.
История Анастасии – наглядный пример того, как из любви к своему делу, родному краю рождается настоящий, многогранный и очень нужный путь. Путь, где наука неотделима от жизни, а слово «ценности» наполняется человеческим содержанием.
Ольга НОВИКОВА
Фото из личного архива Анастасии Якушевой
